Специфика постановки звуков при дизартрии

Обследование свойства звукопроизношения деток с дизартрией

Обследование строится на общем системном подходе, разработанном в российскей логопедии, с учетом специфичности обрисованных выше речевых и неречевых нарушений, общего психоневрологического состояния малыша и возраста. Чем меньше ребенок и чем ниже общий уровень его речевого развития, тем большее значение в диагностике имеет анализ неречевых нарушений. В текущее Специфика постановки звуков при дизартрии время на базе оценки неречевых нарушений разработаны приемы ранешней диагностики дизартрии. Более частым первым проявлением дизартрии является наличием псевдобулъбарного синдрома, 1-ые признаки которого можно отметить уже у новорожденного. Это - слабость клика либо его отсутствие (афония), нарушения сосания, глотания, отсутствие либо слабость неких прирожденных бесспорных рефлексов (сосательного, поискового Специфика постановки звуков при дизартрии, хоботкового, ладонно-рото-головного). Вопль у таких малышей долгое время остается тихим, плохо модулированным, часто с носовым цветом, время от времени в виде отдельных всхлипываний, которые выполняются в момент вдоха.

На констатирующем шаге были поставлены последующие задачки:

Обследование общей случайной моторики.

Исследование ориентации в схеме тела.

Исследование дифференциации пространственных понятий Специфика постановки звуков при дизартрии.

Исследование зрительно-пространственной ориентации движения (проба Хэда).

Исследование развития кинестетической базы движений руки.

Исследование оптико-кинестетической организации движений («праксис позы»).

Определение конструктивного праксиса.

Выявление синкинезий.

Исследование кинетической базы движений руки.

Исследование пространственного восприятия.

Исследование зрительно-моторной координации (графические пробы).

Монометрический тест.

Исследование скорости движений (начертание вертикальных линий).

Обследование Специфика постановки звуков при дизартрии кинестетического орального праксиса.

Обследование кинетического орального праксиса.

Обследование динамической координации артикуляционных движений.

Обследование мимической мускулатуры.

Обследование губной мускулатуры.

Обследование язычной мускулатуры.

На данном шаге опыта мной были применены последующие диагностические способы:

- диагностика обследования состояния звукопроизношения у деток Фомичева М.Ф.;

- диагностика обследования подвижности артикуляционного аппарата Чиркиной Г.В.;

- приемы, рекомендуемые Л Специфика постановки звуков при дизартрии.В. Лопатиной, Г.В. Дедюхиной.

Обследование подвижности артикуляционного аппарата.

В процессе обследования подвижности артикуляционного аппарата ребенку персонально предлагается по подражанию выполнить ряд упражнений.

Упражнение для определения подвижности артикуляционного аппарата по Чиркиной Г.В.

открыть и закрыть рот; удержать обширно распластанный язык на нижней губе (2-3 сек.); облизать Специфика постановки звуков при дизартрии широким языком верхнюю, нижнюю губу (по подражанию, по аннотации); произвести радиальные движения обширно распластанным языком по верхней и нижней губе; задерживать кончик языка у правого, левого угла рта (2-3 сек.); пощелкать языком (3-5 раз); вытянуть губки вперед «трубочкой», а потом растянуть их в ухмылке (2-3 раза); вызвать вибрацию губ, произнеся кучерское «тпру»; надуть щеки Специфика постановки звуков при дизартрии; имитировать языком положение «трубочки (2-3 движения из перечисленных упражнений попеременно). Внимание на четкость артикуляционных движений; быстроту и плавность их проигрывания; умение стремительно переключаться с 1-го артикуляционного уклада на другой.

Обследование кинестетического орального праксиса.

Состояние мышечного тонуса (гипертонус, гипотонус, дистония); возможность воплощения непроизвольных и случайных движений (кинетическая, кинестетическая диспраксия Специфика постановки звуков при дизартрии, апраксия); качество артикуляционных и мимических движений (точность, ритмичность, амплитуда, сила мышечного сокращения, время фиксации артикуляционного уклада, количество верно выполненных движений, переключаемость с 1-го движения на другое). Выполнить задание по аннотации, используя зеркало и без него (запирается шторкой).

Специфичность постановки звуков при дизартрии

Логопедический массаж восстанавливает мышечный тонус, ослабляет гиперкинезы, восстанавливает речевое Специфика постановки звуков при дизартрии дыхание. Выбор приемов логопедического массажа проводится дифференцированно, зависимо от состояния и тонуса речевой мускулатуры (В.А. Ковшиков, И.В. Блыскина).

При гипертонусе, спастичности мускулатуры проводится расслабляющий массаж поверхностными, поглаживающими движениями кончиков пальцев в неспешном темпе. Работа по расслаблению мускул артикуляционного аппарата начинается с общего мышечного расслабления, расслабления шейной Специфика постановки звуков при дизартрии, грудной мускулатуры, мускулатуры рук. Потом осуществляется расслабляющий массаж лицевой и губной мускулатуры, расслабление мускул языка.

При выраженной вялости мускулатуры артикулярного аппарата употребляется укрепляющий массаж, тонизирующий оральную мускулатуру: поглаживание, растирание, глубочайшее разминание, вибрация. Массаж начинается с легкого поглаживания по направлению от средней полосы лица к ушам. При гипотонусе последовательность воздействия, на массируемые области Специфика постановки звуков при дизартрии последующая: мускулы лица, губ, языка и по мере надобности - слизистых оболочек рта и мускул верхнего главного пояса.

Вместе с сегментарным ручным массажем можно использовать пальцевой точечный массаж (для ослабления гиперкинезов - перекрестный точечный массаж К.А. Семеновой). У деток с тяжеленной степенью дизартрии работу над речевой моторикой начинают с использования Специфика постановки звуков при дизартрии непроизвольных движений: зевание, жевание, глотание, покашливание (Г.В. Чиркина, М.В. Ипполитова). Непроизвольные движения закрепляются вследствие неоднократного повторения, в итоге ребенок может создавать их без помощи других по речевой аннотации (потом эти упражнения употребляются для отработки нужных артикуляционных движений).

Работа над развитием подвижности языка у малышей Специфика постановки звуков при дизартрии с томными нарушениями артикуляции начинается с непроизвольного рефлекторного уровня.

Для сокращения языка необходимо положить кусок сладкого на кончик языка либо дотронуться до кончика языка шпателем.

Для выработки движений языка в сторону положить кусок сахара меж щекой и зубами.

Для выдвижения языка вперед к губам малыша протягивают конфету либо нижнюю губу намазывают вареньем Специфика постановки звуков при дизартрии.

Стимуляция мускул корня языка начинается с их рефлекторных сокращений методом раздражения корня языка шпателем. Закрепление осуществляется произвольным покашливанием.

Для активизации движений мягенького нёба учят произвольному глотанию: логопед из пипетки капает на корневую часть языка капли воды, стимулируя кашлеподобные движения, зевания.

Пассивная гимнастика, когда ребенок производит движение только с Специфика постановки звуков при дизартрии помощью механического воздействия - под нажимом руки логопеда либо соответственного зонда, шпателя. При неотклонимом зрительном контроле. Движения выполняются плавненько, медлительно, с постепенным повышением нагрузки. Постепенный переход к пассивно-активным упражнениям. Когда ребенок без помощи других держит нужные положения губ, языка, произвольно поменять их, перебегают к активной гимнастике (Г.В Специфика постановки звуков при дизартрии. Чиркина).

Упражнения для нижней челюсти:

С механической помощью: движения нижней челюсти на право - на лево, ввысь - вниз (логопед держит малыша за под бородок). Все движения производятся перед зеркалом.

Открывание рта через рефлекторное зевание. Облегченный прием - открыть рот в положении немного запрокинутой головы; закрыть - в положении наклона головы.

Активные движения Специфика постановки звуков при дизартрии: открывание и закрывание рта, щелканье зубами, удержание рта открытым под счет.

Упражнения для губ:

Удержание губками разных предметов (к примеру, пластмассовых трубочек) с постепенным уменьшением поперечника предмета.

Вытягивание губ «хоботком» - растягивание губ при сжатых челюстях (поначалу с механической помощью).

Вытягивание губ - растягивание в ухмылку при раскрытых челюстях.

Вытягивание верхней губки вкупе Специфика постановки звуков при дизартрии с языком (язык толкает верхнюю губу).

Втягивание губ вовнутрь рта с плотным прижатием к губам.

Прикусывание нижней губки верхними губками.

Вытягивание верхней губки за нижнюю.

Вращательные движения губ, вытянутых «хоботком».

Упражнения для языка:

Движения языка вперед - вспять создают захватыванием кончика языка через стерильную салфетку.

Прикусывание кончика языка Специфика постановки звуков при дизартрии.

Движения языка на право - на лево (делать поначалу с механической помощью).

Поднятие языка за верхние зубы (язык продвигается меж ду губками, ребенок причмокивает губками и языком, губки ото двигаются логопедом, язык шпателем отодвигается вовнутрь - выходит прищелкивание языка у альвеол верхних зубов).

Присасывания языка к нёбу, которые вырабатываются поначалу при закрытом рте Специфика постановки звуков при дизартрии. Потом логопед опускает нижнюю челюсть малыша.

Отрабатываются произвольные мимические движения (хмурить брови, надувать щеки, улыбаться). Отработка дифференцированных случайных движений, контроль за положением органов артикуляции затормаживают насильные движения (акцент не на динамике, а на статике движений).

Параллельно идет активная работа над корректировкой дыхания, голоса, формированием фонематических представлений.

По Специфика постановки звуков при дизартрии мере отработки отдельных движений артикуляционного аппарата начинается постановка звуков. Г.В. Чиркина отмечает способ фонетической локализации, когда вызывается «аналог» звука, не совпадающий стопроцентно по своим акустическим и артикуляционным признакам с образцом правильной речи, но вкупе с тем верно противопоставленный всем остальным звукам речи. Приближенное произношение звука является для малыша Специфика постановки звуков при дизартрии с дизартрией определенной ступенью на пути к овладению нормативной артикуляцией.

Особенностями логопедической работы над корректировкой звукопроизношения при дизартрии являются: существенно более долгие сроки работы над каждый звуком; необходимость одновременной работы над несколькими звуками, принадлежащими к различным артикуляционным группам; опора на компенсаторные способности малыша (сохранные анализаторы, верно произносимые звуки, непроизвольные Специфика постановки звуков при дизартрии движения, звукосочетания); соблюдение определенной последовательности в работе над звуками.

Г.В. Чиркина показывает, что последовательность работы над звуками определяется последующими факторами: степенью доступности звуков для произношения и постепенностью перехода от наименьших произносительных проблем к огромным; артикуляционной и акустической близостью звуков; возможностью подбора речевого материала, включающего звуки.

Степень доступности звуков зависит Специфика постановки звуков при дизартрии не только лишь от легкости артикуляции, да и от способности зрительного восприятия отдельных частей артикуляции и наличия «орального вида звука». Звуками, имеющими видимую артикуляцию, числятся последующие: а, о, у, э, и, п, б, м, ф, в, ш, ж, л, с, т, к (по степени уменьшения видимых частей артикуляции).

По легкости Специфика постановки звуков при дизартрии артикуляции самыми ординарными принято считать гласные звуки и посреди их - [а], который появляется продвижением вперед прижатого ко дну ротовой полости языка. Посреди согласных взрывные согласные усваиваются легче, чем фрикативные. Посреди взрывных самый легкий звук - [п]. Посреди фрикативных самые легкие звуки - [ф], [в], [х].

Усвоение звука усложняется, если Специфика постановки звуков при дизартрии его артикуляция либо акустическая черта близка к артикуляции либо акустическим свойствам ранее усвоенного звука. В связи с этим постановка близких по артикуляционным и акустическим признакам звуков должна быть рассредоточена во времени.

Корректировка звукопроизношения при дизартрии обычно смешивается с работой над совершенствованием интонационной выразительности речи (Л.В. Лопатина, Н.В Специфика постановки звуков при дизартрии. Серебрякова).

Дыхательное упражнение.

В гимнастике основное внимание уделяется вдоху. Вдох делается очень кратко, одномоментно, чувственно и интенсивно. Главное, по воззрению А.Н. Стрельниковой, - это уметь затаить, "упрятать" дыхание. О выдохе совсем не мыслить. Выдох уходит самопроизвольно.

Делать четыре главных правила.

Правило 1. Вдох маленький, как укол, активный и чем естественнее Специфика постановки звуков при дизартрии, тем лучше. Думайте только о вдохе. Чувство волнения организует активный вдох лучше, чем рассуждения о нем. Потому, не смущаясь, гневно, до грубости, нюхайте воздух.

Правило 2. Выдох - итог вдоха. Не мешайте выдоху уходить после каждого вдоха как угодно, сколько угодно - но лучше ртом, чем носом. Не помогайте ему. Смотрите, чтоб вдох шел Специфика постановки звуков при дизартрии сразу с движением. Выдох уйдет самопроизвольно. Во время гимнастики рот должен быть немного приоткрыт. Увлекайтесь вдохом и движением, не будьте скучно-равнодушными.

Правило 3. Повторяйте вдохи так, будто бы вы накачиваете шину в темпоритме песен и плясок. И, тренируя движения и вдохи, считайте на 2, 4 и 8. Темп: 60-72 вдоха Специфика постановки звуков при дизартрии за минуту. Вдохи громче выдохов. Норма урока: 1000-1200 вдохов, можно и больше - 2000 вдохов. Паузы меж дозами вдохов - 1-3 секунды.

Правило 4. Попорядку делайте столько вдохов, сколько можете просто сделать на этот момент. Весь комплекс состоит из 8 упражнений. Поначалу - разминка. Встаньте прямо. Руки по швам. Ноги на ширине плеч. Делайте недлинные, как укол, вдохи, звучно шмыгая Специфика постановки звуков при дизартрии носом. Не смущяйтесь. Заставьте крылья носа соединяться в момент вдоха, а не расширяйте их. Тренируйте по 2, по 4 вдоха попорядку в темпе прогулочного шага "сотку" вдохов. Можно и больше, чтоб почувствовать, что ноздри двигаются и слушаются вас. Вдох, как укол, моментальный.

Чтоб осознать гимнастику, делайте шаг на месте Специфика постановки звуков при дизартрии и сразу с каждым шагом - вдох. Правой, левой, правой, левой, вдох-вдох, вдох-вдох. А не вдох-выдох, как в обыкновенной гимнастике. Сделайте 96 (сотку) шагов-вдохов в прогулочном темпе. Можно, стоя на месте, можно при ходьбе по комнате, можно, переминаясь с ноги на ногу: вперед-назад, вперед-назад, тяжесть тела Специфика постановки звуков при дизартрии то на ноге, стоящей впереди, то на ноге, стоящей сзади. В темпе шагов делать длинноватые вдохи нереально. Думайте: "Ноги накачивают в меня воздух". Это помогает. С каждым шагом - вдох, маленький, как укол, и гулкий. Освоив движение, поднимая правую ногу, немножко приседайте на левой, поднимая левую - на правой. Получится танец Специфика постановки звуков при дизартрии рок. Смотрите за тем, чтоб движения и вдохи шли сразу. Не мешайте и не помогайте выходить выдохам после каждого вдоха. Повторяйте вдохи ритмично и нередко. Делайте их столько, сколько можете сделать просто.

Движения головы.

Повороты. Поворачивайте голову вправо-влево, резко, в темпе шагов. И сразу с каждым поворотом Специфика постановки звуков при дизартрии - вдох носом. Маленький, как укол, гулкий. 96 вдохов. Думайте: "Гарью пахнет! Откуда? Слева? Справа?". Нюхайте воздух...

"Ушки". Покачивайте головой, будто бы кому-то гласите: "Ай-яй-яй, как не постыдно!". Смотрите, чтоб тело не поворачивалось. Правой ухо идет к правому плечу, левое - к левому. Плечи недвижны. Сразу с каждым покачиванием Специфика постановки звуков при дизартрии вдох.

"Малый маятник". Кивайте головой вперед-назад, вдох-вдох. Думайте: "Откуда пахнет гарью? Снизу? Сверху?".

Главные движения.

"Кошка". Ноги на ширине плеч. Вспомните кошку, которая подкрадывается к воробью. Повторяйте ее движения - немножко приседая, поворачивайтесь то на право, то на лево. Тяжесть тела переносите то на правую ногу, то на левую Специфика постановки звуков при дизартрии. На ту, в которую сторону вы оборотились. И шумно нюхайте воздух справа, слева, в темпе шагов.

"Насос". Возьмите в руки свернутую газету либо палочку, как ручку насоса, и думайте, что накачиваете шину автомобиля. Вдох - в последней точке наклона. Кончился наклон - кончился вдох. Не тяните его, разгибаясь, и не разгибайтесь до Специфика постановки звуков при дизартрии конца. Шину нужно стремительно накачать и ехать далее. Повторяйте вдохи сразу с наклонами нередко, ритмично и просто. Голову не подымать. Глядеть вниз на воображаемый насос. Вдох, как укол, моментальный. Из всех наших движений-вдохов это самое действенное.

"Обними плечи". Поднимите руки на уровень плеч. Согните их в локтях. Поверните Специфика постановки звуков при дизартрии ладошки к для себя и поставьте их перед грудью, чуток ниже шейки. Кидайте руки навстречу друг дружке так, чтоб левая обымала правое плечо, а правая - левую подмышку, другими словами, чтоб руки шли параллельно друг дружке. Темп шагов. Сразу с каждым видном, когда руки теснее всего сошлись, повторите недлинные гулкие Специфика постановки звуков при дизартрии вдохи. Думайте: "Плечи помогают воздуху". Руки не уводите далековато от тела. Они - рядом. Локти не разгибайте.

"Большой маятник". Это движение слитное, схожее на маятник: "насос"- "обними плечи", "насос" - "обними плечи". Темп шагов. Наклон вперед, руки тянутся к земле - вдох, наклон вспять, руки обымают плечи - тоже вдох. Вперед Специфика постановки звуков при дизартрии - вспять, вдох-вдох, тик-так, тик-так, как маятник.

"Полуприседы". Одна нога впереди, другая сзади. Вес тела на ноге, стоящей впереди, нога сзади чуток касается пола, как перед стартом. Делайте легкий, чуток приметный присед, вроде бы пританцовывая на месте, и сразу с каждым приседом повторяйте вдох - маленький, легкий. Освоив движение Специфика постановки звуков при дизартрии, добавьте одновременные встречные движения рук.

Дальше следует особая тренировка "потаенного" дыхания: маленький вдох с наклоном, дыхание очень задерживается, не разгибаясь, нужно вслух считать до восьми, равномерно количество произнесенных на одном выдохе "восьмерок" возрастает. На одном прочно задержанном вдохе нужно набрать как можно больше "восьмерок". С третьей либо четвертой тренировки Специфика постановки звуков при дизартрии произнесение заикающимися "восьмерок" смешивается не только лишь с наклонами, да и с упражнениями "полуприседы". Главное, по воззрению А. Н. Стрельниковой, ощутить "схваченное в кулак" дыхание и проявить выдержку, повторяя вслух наибольшее количество восьмерок на прочно задержанном дыхании. Очевидно, "восьмеркам" на каждой тренировке предшествует весь комплекс вышеперечисленных упражнений.

Упражнения для развития Специфика постановки звуков при дизартрии речевого дыхания:

Изберите комфортную позу (лежа, сидя, стоя), положите одну руку на животик, другую - с боковой стороны на нижнюю часть грудной клеточки. Сделайте глубочайший вдох через нос (при всем этом животик выпячивается вперед, и расширяется нижняя часть грудной клеточки, что контролируется той и другой рукою). После вдоха Специфика постановки звуков при дизартрии сразу произведите свободный, плавный выдох (животик и нижняя часть грудной клеточки воспринимает прежнее положение).

Произведите маленький, размеренный вдох через нос, задержите на 2-3 секунды воздух в легких, потом произведите протяжный, плавный выдох через рот.

Сделайте маленький вдох при открытом рте и на плавном, протяжном выдохе произнесите один из гласных звуков (а Специфика постановки звуков при дизартрии, о, у, и, э, ы).

Произнесите плавненько на одном выдохе несколько звуков: аaaaa - аaaaaooooooo - аaaaaуууууу.

Произведите счет на одном выдохе до 3-5 (один, два, три...), стараясь равномерно наращивать счет до 10-15. Смотрите за плавностью выдоха.

Произведите оборотный счет (10, девять, восемь...).

Попросите малыша повторить за вами пословицы, поговорки, скороговорки на одном выдохе. Непременно Специфика постановки звуков при дизартрии соблюдайте установку, данную в первом упражнении.

Капля и камень долбит. Правой рукою строят - левой разламывают. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. На скамеечке у дома целый денек плакала Тома. Не плюй в колодец - понадобится воды напиться. На дворе травка, на травке дрова: раз дрова, два дрова - не руби Специфика постановки звуков при дизартрии дрова на травке двора. Как у горки на пригорке жили 30 три Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка...

Прочитайте русскую народную сказку "Репка" с правильным проигрыванием вдоха на паузах.

"Чей пароход лучше гудит?" Возьмите стеклянный пузырек высотой приблизительно 7 см, поперечником горлышка 1-1,5 см либо хоть какой другой подходящий Специфика постановки звуков при дизартрии предмет. Поднесите его к губам и подуйте. "Послушай, как гудит пузырек. Как реальный пароход. А у тебя получится пароход? Любопытно, чей пароход будет громче гудеть, твой либо мой? А чей подольше?" Следует держать в голове: чтоб пузырек загудел, нижняя губа должна немного касаться края его горлышка. Струя воздуха должна Специфика постановки звуков при дизартрии быть сильной и выходить в центре. Только не дуйте очень длительно (больше 2-3 секунд), а то закружится голова.

"Капитаны". Опустите в таз с водой бумажные кораблики и предложите ребенку прокатиться на кораблике из 1-го городка в другой. Чтоб кораблик двигался, необходимо на него дуть не торопясь, сложив губки трубочкой Специфика постановки звуков при дизартрии. Но вот налетает порывистый ветер - губки складываются, как для звука п.

Также содействуют развитию речевого дыхания свистульки, игрушечные дудочки, губные гармошки, надувание шариков и резиновых игрушек.

Задания усложняются равномерно: поначалу тренировка долгого речевого выдоха проводится на отдельных звуках, позже - словестно, потом - на недлинной фразе, при чтении стихов.

В каждом Специфика постановки звуков при дизартрии упражнении внимание малыша направляется на размеренный, ненапряженный выдох, на продолжительность и громкость произносимых звуков.

Упражнения по развитию кинестетической базы движений руки:

Вытянуть руку вперед и вниз; все пальцы, не считая огромного, сжать; большой палец поднять ввысь.

Опустить кисть правой руки вниз. Все пальцы, не считая огромного, сжать, большой палец вытянуть на лево Специфика постановки звуков при дизартрии.

Опустить вниз кисть левой руки. Все пальцы, не считая огромного, сжать, большой палец вытянуть на право.

Сжать кисти обеих рук в кулаки, вытянув при всем этом огромные пальцы ввысь.

Кисть правой (левой) руки сжать в кулак, на нее сверху положить ладонь левой (правой) руки.

Кисть правой (левой Специфика постановки звуков при дизартрии) руки сжать в кулак, ладонь левой (правой) руки прислонить к ней вертикально.

Неплотно сжать пальцы правой (левой) руки в кулак, оставив меж пальцами и ладонью маленькое отверстие.

Соединить наклонно («домиком») пальцы правой и левой рук, огромные пальцы при всем этом прижаты к кистям.

Кисти рук в том же положении, что и Специфика постановки звуков при дизартрии в прошлом упражнении, только огромные пальцы правой и левой рук заведены от кистей и размещаются горизонтально.

Вытянуть указательный палец и мизинец правой (левой) руки, другие пальцы сжать.

Вытянуть сразу (и на правой, и на левой руке) указательный палец и мизинец, другие пальцы сжать.

Вытянуть большой палец и мизинец Специфика постановки звуков при дизартрии правой (левой) руки, другие пальцы сжать.

Вытянуть сразу (и на правой, и на левой руке) большой палец и мизинец, другие пальцы сжать.

Вытянуть указательный и средний пальцы правой (левой) руки, другие пальцы сжать.

Вытянуть сразу (и на правой, и на левой руке) указательный и средний пальцы, другие пальцы сжать.

Образовать Специфика постановки звуков при дизартрии пальцами правой (левой) руки в кольцо. (Это упражнение вариативно: кольцо можно получить при соединении огромного пальца с хоть каким другим, другие пальцы при всем этом вытянуты.)

Положить впереди себя на стол правую (левую) руку с расставленными пальцами, поместить указательный палец на средний (либо напротив).

Положить впереди себя Специфика постановки звуков при дизартрии на стол сжатую в кулак правую (левую) руку, поднять указательный и средний пальцы, расставив их.

«Лошадка». Повернуть руку ладонью к для себя, большой палец поднят ввысь. На ребро ладошки сверху положить согнутые четыре пальца другой руки (грива). Два огромных пальца поднять ввысь (уши). Лошадь может потряхивать гривой, шевелить ушами, открывать Специфика постановки звуков при дизартрии и закрывать рот (мизинец опускать и прижимать к кисти).

«Лягушка». Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть вспять (глаза). Безымянный и средний пальцы согнуть, придавить к середине ладошки (рот). Большой палец горизонтально приложить к ногтям среднего и безымянного пальцев.

«Крокодил». Указательный палец и мизинец согнуть, оттянуть вспять (глаза). Средний и Специфика постановки звуков при дизартрии безымянный пальцы вытянуть вперед. Прямой большой палец придавить к ним снизу, образуя пасть крокодила.

«Курочка». Соединить концами большой и указательный пальцы (клюв). На клюв веерообразно друг на друга накладываются другие пальцы (гребешок).

«Петушок». Соединить концы огромного и указательного пальцев (клюв). Другие пальцы полусогнуты, не касаются друг дружку Специфика постановки звуков при дизартрии (гребешок). Гребешок может двигаться при движениях петуха.

«Птичка пьет водичку». Левую руку неплотно сжать в кулак, оставив меж пальцами и ладонью маленькое отверстие (бочонок с водой). Большой и указательный пальцы правой руки соединить в виде клюва, другие пальцы сжать в кулак (птичка). Соединенные вкупе большой и указательный пальцы правой руки воткнуть Специфика постановки звуков при дизартрии сверху в отверстие левой.

«Мостик». Средние и безымянные пальцы правой и левой рук расположить горизонтально так, чтоб они касались друг дружку подушками пальцев. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук поднять ввысь. Огромные пальцы придавить к кистям.

«Слон». Указательный и безымянный пальцы - фронтальные ноги слона. Большой палец и Специфика постановки звуков при дизартрии мизинец - задние ноги. Вытянутый вперед средний палец - хобот.

«Сова». Большой палец и мизинец отвести в стороны (крылья совы), они могут двигаться при «полете». Другие три пальца согнуть, прижав подушечки к основанию пальцев (голова).

«Приветствие». Кисть правой (левой) руки расположить вертикально. Указательным и огромным пальцами образовать полукольцо.

«Очки». Кисти обеих рук размещаются вертикально Специфика постановки звуков при дизартрии. Указательные и огромные пальцы образуют кольца, касаясь кончиками друг дружку.

«Ворота». Сведенные пальцы рук кончиками придавить друг к другу; руки

повернуть ладонями к для себя, огромные пальцы поднять ввысь.

«Крыша». Кончики пальцев обеих рук соединить в наклонном положении ладоней.

«Прилавок». Кончики пальцев обеих рук соединить в наклонном положении ладоней Специфика постановки звуков при дизартрии. Указательные пальцы расположить горизонтально, огромные - придавить к ним.

«Дом». Разведенные книзу полусогнутые пальцы опираются на стол.

«Дом закрыт». Правую (левую) руку сжать в кулак, при всем этом прижав большой палец остальными 4-мя пальцами.

«Цветок». Соединить обе ладошки, пальцы немного согнуть и развести.

«Корень растения». Соединив кисти рук тыльной Специфика постановки звуков при дизартрии стороной, пальцы свободно опустить вниз.

«Растение проросло». Пальцы обеих рук сжать в кулаки, плотно придавить друг к другу. Огромные пальцы поднять ввысь. Потом все другие пальцы медлительно поднять ввысь, вроде бы образуя бутон цветка.

«Лошадка». Все пальцы правой руки, не считая указательного, полусогнуты и опираются на стол. Указательный палец Специфика постановки звуков при дизартрии вытянут горизонтально.

«Всадник на лошади». Правая рука в том же положении, как и в прошлом задании. Указательный и средний пальцы левой руки обширно развести и «посадить» на указательный палец правой руки.

«Кошка». Средний и безымянный пальцы придавить согнутым огромным пальцем к ладошки, мизинец и указательный - вытянуть ввысь.

«Человек Специфика постановки звуков при дизартрии в доме». Большой палец правой (левой) руки поднять ввысь и плотно обхватить пальцами другой руки.

«Кораблик». Кисти рук расположить горизонтально, ладошки плотно придавить друг к другу, пальцы немного развести.

«Солнечные лучи». Кисти обеих рук поднять ввысь, скрестить, пальцы развести.

«Елка». Кисти обеих рук повернуть ладонями к для себя, пальцы Специфика постановки звуков при дизартрии переплести.

«Пассажиры в автобусе». Сцепить пальцы рук. Тыльные стороны кистей

развернуть наружу, огромные пальцы поднять ввысь.

«Улитка». Правую (левую) руку сжать в кулак, положить на стол. Поднять указательный и средний пальцы, расставив их. Левую (правую) руку положить сверху (раковина улитки).

Воспроизвести предложенную логопедом графическую схему с закрытыми очами.

Упражнения по развитию Специфика постановки звуков при дизартрии кинетической базы движений руки:

Развитие динамической координации рук в процессе выполнения поочередно организованных движений

Попеременно прикоснуться огромным пальцем правой руки ко второму, третьему, четвертому и пятому пальцам в обыкновенном и наивысшем темпе.

Выполнить аналогичное задание пальцами левой руки.

Выполнить аналогичное задание сразу пальцами обеих рук в обыкновенном и наивысшем темпе.

Пальцами правой Специфика постановки звуков при дизартрии (левой) руки «поздороваться» по очереди с пальцами левой (правой) руки (похлопывание подушками пальцев, начиная с огромного).

«Пальчики здороваются». Соединить пальцы рук. Производить последовательные, начиная с огромного пальца, движения-касания всех пальцев. 6. «Кто кого победит». Соединить кисти рук впереди себя. Попеременно создавать поджимы рук на право, на лево Специфика постановки звуков при дизартрии.

Пальцы правой (левой) руки обширно развести, свести, опять развести, удержать в течение 2-3 секунд.

«Солнышко». Ладонь правой (левой) руки с раздвинутыми пальцами-лучиками положить на стол. Создавать последовательные постукивания пальцами по столу.

«Болото». Большой палец правой (левой) руки устанавливается на «кочку». Другие пальцы попеременно «перепрыгивают с кочки на кочку Специфика постановки звуков при дизартрии». (Подобные движения осуществляются, начиная с мизинца.)

Положить кисть правой (левой) руки впереди себя (как при игре на рояле), делать поочередно движения первым и вторым, первым и пятым пальцами и т. д.

Безпрерывно вести линию по нарисованному лабиринту карандашом, взятым в правую (левую) руку, не меняя положения листа бумаги, на котором нарисован Специфика постановки звуков при дизартрии лабиринт.

Скомкать пальцами правой (левой) руки лист папиросной бумаги в малогабаритный шарик, не помогая при всем этом другой рукою.

На столе раскладываются бусинки различного размера, но 1-го цвета (либо 1-го размера, но различного цвета, либо различного размера и различного цвета). Предлагается без помощи других нанизать на нить бусинки, подбирая Специфика постановки звуков при дизартрии их по цвету либо размеру, и завязать концы нити бантиком.

Предлагается карточка, в какой в определенной последовательности

изготовлены отверстия. Нужно: протянуть шерстяную нить поочередно через все отверстия; протянуть шерстяную нить, пропуская одно отверстие; выполнить обыденную шнуровку.

«Ножницы». Развести указательный и средний пальцы правой (левой) руки в стороны 7-10 раз Специфика постановки звуков при дизартрии.

«Футбол». Забивать шарик в ворота одним и 2-мя пальцами правой (левой) руки.

«Строители». Из бревен (счетных палочек) необходимо выстроить домик.

А) Перенести бревна к месту строительства: пользуясь хоть какими пальцами обеих рук; пользуясь хоть какими пальцами правой (левой) руки; пользуясь только 2-мя пальцами - огромным и мизинцем - правой (левой) руки Специфика постановки звуков при дизартрии; пользуясь только указательным и средним пальцами правой (левой) руки; пользуясь только средним и безымянным пальцами правой (левой) руки; пользуясь только безымянным и мизинцем правой (левой) руки.

Б) Указательным и средним пальцами правой (левой) руки выстроить четырехугольник (стенки).

В) Средним и мизинцем правой (левой) руки выстроить треугольник (крышу).

Развитие динамической координации Специфика постановки звуков при дизартрии рук в процессе выполнения сразу организованных движений:

Уложить спички в коробку сразу обеими руками: огромным и указательным пальцами обеих рук сразу брать лежащие на столе спички и сразу ложить их в спичечную коробку.

Взять в правую и левую руки по карандашу и сразу постукивать ими по бумаге, расставляя точки в случайном Специфика постановки звуков при дизартрии порядке.

Сразу поменять положение кистей рук: одну сжимать в кулак, другую разжимать, выпрямляя пальцы.

Сразу выкидывать кисти рук вперед, при всем этом пальцы одной руки сжимать в кулак, пальцы другой - соединять в кольцо.

Указательными пальцами вытянутых вперед рук обрисовывать в воздухе схожие круги хоть какого размера. Пальцем Специфика постановки звуков при дизартрии правой руки обрисовывать круги по направлению часовой стрелки, пальцем левой - в оборотном направлении.

«Веселые маляры». Синхронные движения кистей обеих рук ввысь - вниз с одновременным подключением кистевого замах, потом: на лево - на право.

«Кулачки».

«Швейная машина».

Правой рукою создавать радиальные движения в кисти и локте (подражая вращению колеса). Левой рукою делать маленькие Специфика постановки звуков при дизартрии движения, соответствующие для работы иглы швейной машины. Поменять условия выполнения задания: левой рукою создавать радиальные движения, а правой - имитировать движения иглы.

Отбивать в комфортном темпе по одному такту правой (левой) рукою, сразу в такт ударять по столу указательным пальцем левой (правой)руки.

Отбивать в комфортном темпе правой (левой Специфика постановки звуков при дизартрии) рукою по одному такту, сразу с этим вытянутым вперед указательным пальцем левой (правой) руки обрисовывать в воздухе маленький кружок.

«Скакалка». Пальцы обеих рук сжать в кулаки. Огромные пальцы поднять ввысь и обрисовывать ими ритмичные, с большой амплитудой радиальные движения поначалу в одну сторону, потом в другую.

Перечень использованной литературы

Мартынова Специфика постановки звуков при дизартрии Р.И. Медико-педагогическая черта дислалии и дизартрии. // Очерки по патологии речи и голоса. - М., 1963. №2. - С.34-48.

Правдина О.В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. Фак. пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1973. - 272 с.

Правдина-Винарская Е.Н. Современное состояние задачи дизартрии. - М.: Просвещение Специфика постановки звуков при дизартрии, 1973.

Капитанова Н.К. Роль и значение логопедического обследования и корректировки в диагностике и лечении органического поражения мозга. М., 1989г.

Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и многофункциональных расстройств звукопроизношения. СПб., 2000г.

Волкова Л.С. Нарушение голоса и произносительной стороны речи II часть Ринолалия, Дизартрия. М., 2008г.

Беккер К.П., Совак Специфика постановки звуков при дизартрии М. Логопедия: Пер. с нем. - М.: Медицина, 1981. - 288 с.

Винарская Е.Н. и Пулатов А.М. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в поликлинике очаговых поражений мозга, Ташкент, 1973.

Гуровец Г.В., Маевская СИ. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии. М., 1982. с. 75.

Лопатина Л.В., Серебрякова Специфика постановки звуков при дизартрии Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб, 2001.

Мастюкова Е.М. и Ипполитова М.В. Нарушения речи у малышей с ДЦП, с. 135, М., 1985.

Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрии и способы их диагностики // Дефектология. М., 1974, №4.

Власова Т.А. , Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973г Специфика постановки звуков при дизартрии.

Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Базы логопедии. М., «Просвещение» 1989г.

Гуровец Г.В., Давидович Л.Р., Маевская С.И. Медико-педагогическая черта сложных форм речевой патологии. // Исследование и корректировка речевых расстройств. - Л., 1986. - С.73-79.

Зееман М. Расстройство речи в детском возрасте. / Пер. с Специфика постановки звуков при дизартрии чеш. Е.О. Соколовой. Под ред. В.К. Труткева, С.С. Ляпидовского - М.: Медгиз, 1962 - 299 с.

Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия учебник для вузов. М., 1999г.

Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников корректировка стертой дизартрии: учебное пособие. СПб., 2000г.

Хрестоматия по логопедии. / Под Специфика постановки звуков при дизартрии ред. Волковой Л.С., Селиверстова В.И. - М.: Владос, 1997. -

Энциклопедический словарь мед определений: В 3-х томах/Гл. ред. Б.В. Петровский. - М.: Сов. энциклопедия. - Т. 1, 1982. - С. 350

Понятийно-терминологический словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. - 400с.

Логопедия. / Под ред. К.П. Беккер, М. Совак. - М Специфика постановки звуков при дизартрии.: Просвещение, 1983 - С.267.

Педагогика, 1983. - 448с.

Малая мед энциклопедия. - М.: Мед энциклопедия. 1991-96 гг. 2. 1-ая мед помощь. - М.: Большая Русская Энциклопедия. 1994 г. 3. Энциклопедический словарь мед определений. - М.: Русская энциклопедия. - 1982-1984 гг.

Логопедическая работа с детками дошкольного возраста с наименьшими дизартрическими расстройствами учебное пособие. Издательство альянс СПб., 2005г.

www.dp.17ya.ru Дизартрия Специфика постановки звуков при дизартрии Детская психология, www. infomama.ru Дизартрия, www.logoped-kh.comua/dizartriya веб-сайт Натальи Александровны, www.Logopedplus.ru логопед для малышей. Дизартрия. Логопед плюс - речевой центр в Москве, www.Logopedspb.ru Дизартрия, www. medkrug.ru Дизартрия, www.ndemshenko.ucoz.ru индивидуальный веб-сайт Дизартрия, www.Solnet.ee/parents/log_60.ru Дизартрия за Специфика постановки звуков при дизартрии советом к логопеду. Солнышко.


specificheskoe-potreblenie-kisloroda-raduzhnoj-forelyu.html
specifichnost-rasseyannij-skleroz-v-respublike-bashkortostan-kliniko-epidemiologicheskoe-i-molekulyarno-geneticheskoe.html
specifika-biologii-cheloveka-referat.html